المسیر الجاریه :

نقش آموزش و پرورش در پيشگيري از ايدز
جنبه هاي اصلي برنامه ريزي آموزشي در زمينه ايدز شامل موارد زير است: الف- نقش آموزش و پرورش در کاهش شيوع بيماري ب - تأثير بيماري ايدز بر نظام آموزشي

رشد جمعيّت و نرخ ثبت نام در مدارس
تغييرات آتي در حجم جمعيت و تأثير آن بر جمعيت واجب التعليم براي برنامه ريزان آموزشي از اهميت خاصي برخوردار است. لذا در بررسي رشد جمعيت (1) انجام برآوردهاي جمعيتي و پيش بيني ميزان آتي ثبت نام در مدارس (2)...

ظهور بیماری ایدز و تاثیر آن بر جمعیت
دنیا در سال 1981 میلادی شاهد ظهور یک بیماری با عواقب بسیار وحشتناک بود. گروههای جمعیتی که این بیماری برای اولین بار در بین آنها مشاهده می شد ( دریافت کنندگان خونهای آلوده، معتادانی که از سرنگهای مشترک...

سنجش مرگ و مير
منظور مرگي است که علت آن تا اندازه اي به صورت ذاتي در افراد وجود دارد. بر اين اساس وقتي کودکي به صورت معلول به دنيا مي آيد و در اثر معلوليت خود از دنيا مي رود علت مرگ درون زا است. مرگهايي که نتيجه سن بالا...

تغييرات جمعيتي و برنامه ريزي هاي آموزشي
در بررسي تغييرات جمعيت بايد روند اين تغييرات ( اعم از کاهش يا افزايش ) در طول زمان مورد توجه قرار گيرد. دو عامل اساسي که روند تغييرات جمعيتي را تحت تأثير قرار مي دهند عبارتند از زاد و ولد و مرگ و مير....

مکان يابي مدارس
توزيع جمعيت در سطح کشور معمولاً شکلي نامنظمي دارد؛ برخي نواحي پر جمعيت هستند و برخي ديگر جمعيت کمتري دارند. افزون بر اين، زماني که سياستهاي رشد متوازن ( مثل برنامه هاي توسعه منطقه اي ) وجود نداشته باشد...

ساختار اقتصادي جمعيّت
چه نستبي از کل جمعيت از لحاظ اقتصادي فعالند ؟ به عبارت ديگر چه تمايزي بين جمعيت فعال و غير فعال وجود دارد ؟

ساختار سني و جنسي جمعيت
ساده ترين روش بررسي ساختار سني و جنسي جمعيت ترسيم هرم سني آن است. براي مثال نمودار 1 هرم سني جمعيت فرانسه را در اول ژانويه 2001 نشان مي دهد. ساختار سني جمعيت در تحليلهاي جمعيت شناختي اهميت ويژه اي

سرشماري و مطالعه ي ساختار جمعيّت
نياز دولتها به آگاهي از تعداد افراد تحت حاکميت خود نيازي هميشگي محسوب مي شود. آگاهي از تعداد افراد جامعه از جنبه هاي گوناگون براي دولتها حائز اهميت مي باشد. برخي از اين جنبه ها عبارتند از:

ديرينه شناسي و تبارشناسي فوکو
اگرچه ديرينه شناسي و تبارشناسي فوکو به بن مايه هاي تاريخ نظر دارند، ولي تفاوت ماهوي و ذاتي آنها با روش هاي تاريخي کاملاً محسوس است. دانشمندان علوم اجتماعي از نظر تاريخي همواره در پي طرح اين ادعا