المسیر الجاریه :
در جواب تشکر چه بگوییم
بهترین روش نگهداری از بامیه در یخچال و فریزر
گفتگوهای روشنگرایانه امام کاظم علیه السلام با ابوحنیفه و هارون
بررسی مقام علمی و دستاوردهای برجسته شاگردان امام کاظم علیه السلام
جستاری بر کرامتهای حیرتانگیز امام کاظم علیه السلام
پیشوای اندیشه و عمل: سیره علمی و اجتماعی امام کاظم علیه السلام
امام دلها: حقیقتی انکارناپذیر در تاریخ اسلام
از ذیالحلیفه تا غدیر: دو گام الهی در تعیین جانشین پیامبر (ص)
اهمیت، اهداف و انگیزههای تولید در آموزههای اسلامی
نشت دادههای حساس در بازارهای غیررسمی
متن کامل سوره یس با خط درشت + صوت و ترجمه
اقدامات مهم و اورژانسی پس از چنگ زدن گربه
نحوه خواندن نماز والدین
طریقه خواندن نماز شکسته و نیت آن
پیش شماره شهر های استان گیلان
نماز قضا را چگونه بخوانیم؟
دعای طلب رزق و روزی امام جواد(ع)
لیست کاملی از خدایان و الهههای یونانی
آیا استحمام در زمان آبله مرغان خطرناک است؟
زنگ اشغال برای برخی تماس گیرندگان

نقش غذای حلال در تربیت فرزند
از مسائل مهم در امر بازسازی کودکان توجه به جنبههای خانوادگی و رفتارو اطلاعات والدین است. اصولاً خانواده و اجتماع دو رکن اساسی اصلاح جامعهاند ومادام که این دو ساخته نشوند امکان اصلاح وبازسازی کودکان نخواهد...

جهاني شدن ؛ بحران هويت و تضعيف تربيت ديني (2)
کاستلز معتقد است که هويت سرچشمه معنا و تجربه اي براي مردم است . برداشت کاستلز از اصطلاح هويت ، در صورتي که سخن از کنشگران اجتماعي باشد ، عبارت است از : فرايند معناسازي بر اساس يک ويژگي فرهنگي يا مجموعه...

جهاني شدن ؛ بحران هويت و تضعيف تربيت ديني (1)
جهاني شدن مفهومي است ناظر بر فشرده شدن جهان ، تشديد آگاهي جهاني ، فرايند وابستگي متقابل جهاني و آگاهي از جهان به عنوان يک کليت يکپارچه . از اين پديده به عنوان عامل گسست بين فضا ــ زمان و مکان ، به عنوان...

شناخت شناسي در تعليم و تربيت از ديدگاه نهج البلاغه (2)
«خداوند در فرشتگان عقلي بدون شهوت قرار داد و در چارپايان شهوتي بدون عقل و در فرزندان آدم هر دو را قرار داد. پس عقل هر كس بر شهوتش چيره گشت، از فرشتگان برتر است و شهوت هر كه بر عقلش پيروز شد از چارپايان...

شناخت شناسي در تعليم و تربيت از ديدگاه نهج البلاغه (1)
تربيت به انحاء مختلف تعريف شده است. اما امام علي عليه السلام ايجاد شرايط توسط نسل بزرگتر را براي پرورش استعدادهاي جامعه با اهميت مي داند. براي درك اين نكته بايد مفهوم شناخت را از نظر امام مورد كاوش قرار...

تبيين روش هاي تربيت اجتماعي در نهج البلاغه (5)
اين دو روش از مبناي حسن و اصل آراستگي استنباط مي شود. مبناي حسن بيانگر علاقه و تمايل انسان نسبت به زيبايي ها مي باشد و نظام تربيتي آن علاقه و گرايش را جهت تزيين و آراستن اهداف، مسائل و مواد آموزشي مورد...

تبيين روش هاي تربيت اجتماعي در نهج البلاغه (4)
اين پنج روش از مبناي تاثيرپذيري انسان از شرايط موجود استنباط مي شود. انسان با وجود داشتن دو بعد روح و جسم و اتحادي كه بين آن ها برقرار است، در معرض حالات، احساسات، افكار و حوادث زمان و مكان قرار مي گيرد....

تبيين روش هاي تربيت اجتماعي در نهج البلاغه (3)
اين دو روش از مبناي تاثيرگذاري انسان بر شرايط و اصل مسئوليت ناشي مي شود. طبق مبناي تاثيرگذاري انسان بر شرايط، با وجودي كه انسان از شرايط محيطي و اجتماعي تاثير مي پذيرد اما اين امكان را دارد كه در قبال...

تبيين روش هاي تربيت اجتماعي در نهج البلاغه (2)
روش را مي توان راه و طريق، شيوه و ابزار طي کردن رسيدن به هدف بر اساس چار چوب معين و طرح تربيتي معين دانست، البته انتخاب روش هاي تربيتي منوط به اصول و اهداف تربيتي هر مکتب مي باشد.

تبيين روش هاي تربيت اجتماعي در نهج البلاغه (1)
به طور حتم توسعه روابط اجتماعي افراد يک جامعه، بستگي به تدوين و ارائه تربيت اجتماعي منشعب از فرهنگ، عقايد، اهداف و سياست هاي تربيتي آن جامعه دارد. تربيت اجتماعي بيان شده در نهج البلاغه فراگردي است که از...