المسیر الجاریه :
پیادهروی اربعین و رسالت تاریخی مسلمانان در بازتاب درد و مظلومیت مردم غزه
اربعین، سلوک عاشورایی به سوی خیمه مهدوی: راز حرکت میلیونی به کربلا
تفاوت زگیل و میخچه در چیست؟
از اصلاح سبک زندگی تا مقابله با تحریم اقتصادی
فاجعه گرسنگی در غزه؛ کشتار خاموش کودکان و مسئولیت جهانی
جاسوسی به بهانه همکاریهای پژوهشی
زیارت اربعین؛ طلوع هویت شیعی و قدرت نرم اسلام
فرهنگ اربعین در برابر شبهات: پاسخ به چهار شبهه کلیدی با قرآن، حدیث و عقل"
اربعین: حماسه جهانی استکبارستیزی؛ ابعاد و ظرفیتهای ضد سلطه پیادهروی حسینی
آسیب شناسی پیاده روی اربعین و رهیافت های تقویت آن
متن کامل سوره یس با خط درشت + صوت و ترجمه
طریقه خواندن نماز شکسته و نیت آن
اقدامات مهم و اورژانسی پس از چنگ زدن گربه
نماز استغاثه امام زمان (عج) را چگونه بخوانیم؟
پیش شماره شهر های استان تهران
پیش شماره شهر های استان گیلان
نحوه خواندن نماز والدین
طریقه خواندن نماز امام علی(ع) برای گرفتن حاجت
نماز قضا را چگونه بخوانیم؟
لیست کاملی از خدایان و الهههای یونانی

تربيت، «ارايه کردن»نيست!
جايي ديگر ازهمين كتاب نقل شده بود كه:«ماموجودات انساني باطناً مخلوقاتي دورنگر و غيب گرا هستيم، و عالم را وقتي به روشن ترين وجه مي بينيم كه از آن فاصله بگيريم، زيرا جزئيات و شواهد نزديك باعث اختلال است».اين...

تربيت، «سازش دادن»نيست!
در بسياري از برداشت ها و تعريف هاي روان شناختي از تربيت آمده است:هدف از تربيت و پرورش کودکان اين است که آنها به خوبي بتوانند با محيط پيرامون خود سازگار شوند.منظور اين دسته از روان شناسان از مفهوم سازگاري،...

تربيت،«رام کردن»نيست!
شايد به گمان بعضي از پدران و مادران و حتي مربيان، تربيت خوب، تربيتي باشد که به اطاعت پذيري و رام شدن متربي بيانجامد.از نظر آنها هرچه کودک رام تر و مطيع تر گردد تربيت يافتگي او بيشتر و مستحکم تر مي شود.بارها...

تربيت، «کسب کردن»نيست!
تربيت،امري «اکتشافي»است و نه «اکتسابي»، زيرا يکي از مهم ترين جنبه هاي تربيت دروني اين است که فرد شخصاً در تحقق استعدادها و توانمندي هايش نقش فعال داشته باشد.تربيتي که از طريق اکتشافي حاصل مي شود با دوام...

تربيت،«افزودن»نيست!
«په کي»در کتاب «وضع و شرايط روح عملي»با شگفتي و اعجاب تمام مي گويد:
آنچه شما آن را تجربه مي ناميد، من آن را گم گشتگي و خفت و سقوط آدمي و از دست رفتن آدمي مي نامم، پاکي و بي خبري پر و تجربه تهي است...آنچه...

تربيت، «نقش بازي کردن»نيست!
فرزندان ما همانگونه «مي شوند»که ما «هستيم»، نه آنگونه که «ميخواهيم»!اگر اين عبارت را در جريان تربيت کودکان حاکم کنيم، شاهد نوعي دگرگوني در روش ها و نگرش هاي تربيتي خواهيم بود. يعني پيش از آنکه ما به عنوان...

تربيت،«پاسخ به نياز»نيست!
«سقراط»حکيم گفت:«هدف تربيت، ايجاد نياز است و نه پاسخ به نياز».«اميل شارتيه»مربي بزرگ با صراحت اعلام کرده بود:«هنر معلم گرسنه کردن فکر کودک است تا او با احساس گرسنگي، خود شخصاً براي سير کردن ذهن خود به...

تربيت«نصيحت کردن»نيست!
مسلم است که بخش عمده اي از شخصيت کودکان در آن دسته از رفتارهايي شکل مي گيرد که به صورت «غيرکلامي»، پنهان و خاموش ارائه مي شود.تنها بخش اندکي از اثر گذاري هاي تربيتي-آن هم در سطح بسيار ناپايدار و گذرا-از...

تربيت، «برخوردار ساختن»نيست!
هنرمربي محروم ساختن کودک از پاسخ ها، محرک ها و امکانات آماده است تا او به واسطه ي تلاش و بر اساس تحريک نياز،آنچه را که مي خواهد با دست خويش و با کوشش و رنج سازنده بجويد.اولين وسازنده ترين مربي کودک، رنج...

تربيت، «الگو دادن» نيست!
فرق است بين «الگو دادن» و «الگويابي»، الگو دادن از بيرون مانع الگويابي از درون است. وظيفه مربيان ارائه يک جانبه الگوهاي از پيش تعيين شده (هرچند مطلوب و پسنديده) به متربي نيست بلکه فراهم کردن شرايطي است...